000			04288nam a22009851a 4500
001			CISOR:130
003			AR-SsjCIS
005			20231114103836.0
008			010828s1999 ag |||||||||||||| ||spa
015			_aAR-1999
020			_a9879191595
040			_bspa _cAR-SsjCIS _eaacr _dAR-BACaIC _aAR-SsjCIS
044			_aag _car-c
082	0		_221 _a371.1
100	1		_aGoldstein, Beatriz
245	1	0	_aEducación y comunicación ambiental : _bestrategias para un futuro posible / _cBeatriz Goldstein y Mónica Castañera
260			_aBuenos Aires : _bNovedades Educativas, _c1999.
300			_a61 p. : _c17 cm. _bil. ;
500			_aIncluye bibliografía
505			_aI. EDUCAC _t
505			_a• Objetivos de la Educación Ambiental _t[7]
505			_a• Objetivos de la Comunicación Ambiental _t[7]
505			_a• Objetivos de la Educación y Comunicación Ambiental _t[8]
505			_aLa educación ambiental. Un poco de historia _t[8]
505			_aII. MARCO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL. _t
505			_aDesarrollo sostenible y desarrollo durable _t[12]
505			_aMedio ambiente y ecología _t[15]
505			_a• ¿Cómo y cuándo surge la "ecología"? _t[16]
505			_a• Ruidos y ruiditos en la terminología ecológica _t[17]
505			_a• Recursos naturales y enfoque ambiental _t[20]
505			_a• Un enfoque holístico, un enfoque sistémico y un enfoque interdisciplinario _t[21]
505			_aIII. LA "ALFABETIZACIÓN AMBIENTAL" _t
505			_aLa educación ambiental formal _t[24]
505			_a• El por qué de la educación ambiental en la escuela _t[24]
505			_a• La ECA como tema transversal en el currículo escolar _t[28]
505			_aLa educación ambiental no formal _t[30]
505			_a• EA no formal comunitaria; actores involucrados; medios de comunicación y materiales utilizados en la ECA; talleres inter-sectoriales en la ECA _t[31]
505			_aIV. ACERCA DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA _t
505			_aIdeas previas _t[33]
505			_a• Cómo y por qué incluir las ideas previas _t[33]
505			_a• Ideas se tienen acerca de algunos conceptos medio-ambientales _t[34]
505			_aLas percepciones ambientales . _t[37]
505			_aLas representaciones sociales «ambientales» _t[38]
505			_aV. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE _t
505			_aEl valor de la presentación de situaciones problemáticas _t[40]
505			_a• ¿Qué es un problema? _t[40]
505			_a• ¿Que entendemos por proceso de resolución? _t[40]
505			_a• Resolución de problemas ambientales - _t[40]
505			_aCómo enseñar para aprender... Cómo aprender para enseñar _t[41]
505			_a• Metodología de la ECA _t[44]
505			_aVI. ¿QUÉ ENSEÑAR? _t
505			_aDefinición de algunos problemas ambientales _t[47]
505			_a• Degradación del "manto vegetal" y desertificación _t[47]
505			_a• Pérdida de biodiversidad _t[48]
505			_a• Destrucción de bosques _t[48]
505			_a• La contaminación del recurso agua _t[49]
505			_a• Lluvia acida _t[49]
505			_a• La contaminación del suelo _t[50]
505			_a• Efecto invernadero _t[50]
505			_a• La disminución de la capa de ozono _t[51]
505			_aVIL RELACIÓN: INVESTIGACIÓN-DOCENCIA-EXTENSIÓN-PARTICIPACIÓN _t
505			_aLa investigación-acción como proceso de cambio _t[52]
505			_aVIII. FORMACIÓN PERMANENTE DE FORMADORES _t
505			_aEN LA CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL _t
505			_a• Profesionalización del educador ambiental _t[56]
505			_aReflexiones finales _t[58]
505			_aBibliografía _t[60]
546			_aespañol
599			_aRK _b14-11-23
650		4	_aEnseñanza
650		4	_aEducación ambiental
650		4	_aRecursos naturales
650		4	_aEcología
650		4	_aContaminación del agua
650		4	_aLluvia ácida
650		4	_aSuelos
650		4	_aOzono
650		4	_aCalidad ambiental
650		4	_aEducación
653			_aENSEÑANZA DE LA ECOLOGIA
653		0	_aEFECTO INVERNADERO
700	1		_aCastañera, Mónica
852			_aUAA
942			_2ddc _cLIB
999			_c217443 _d141861